项目概述

第一年-夏季

• 扩展OTD 710 -职业治疗基础I   职业治疗基础1
  这是两门课程中的第一门，旨在向学生介绍职业治疗专业的历史和职业的演变. 学生将学习运用理论和证据, 专业组织的重要性和作用, 的 职业治疗实践框架, 卫生保健术语的使用, 以及批判性推理在各种实践模式和治疗设置中的应用. (3学分HRS.)
• 扩展OTD 719 -功能大体解剖   OTD 719 -功能大体解剖
  本课程的重点是大体人体解剖学，并在一个区域的方法提出. 学生通过讲座学习解剖学术语，并将结构与功能联系起来, 实验室解剖, 和示威. (5学分HRS.)

第一年-秋季

• 扩展OTD 720 -职业治疗基础II   职业治疗基础II
  这是两门课程中的第二门，旨在向学生介绍职业治疗专业的历史和职业的演变. 学生将继续学习运用理论和证据, 专业组织的重要性和功能, 的 职业治疗实践框架, 卫生保健术语的使用, 以及批判性推理在各种实践模式和治疗环境中的应用. 2学分HRS.)
• 扩展OTD 721 -临床推理I   OTD 721 -临床推理1
  本课程将探讨临床推理作为实践的基础. 学生将学习临床推理的发展，并比较和对比不同医疗保健专业的临床推理. 学生将有机会反思他们的假设以及它们如何影响临床推理. 探索心理过程的基本推理也将涵盖. (1学时).)
• 扩展otd722 -研究过程   otd722 -研究过程
  本课程包括介绍和学习与人类服务专业相关的科学探究和研究方法. 本课程将介绍定量和定性研究的方法和设计，重点是了解研究过程，以及如何利用研究来评估和指导使用互联网的临床决策模型, 图书馆及其他资源. 强调学术活动的基本原理及其对专业知识库的贡献. 本课程提高学生对定量和定性研究设计的认识和理解. 学生将开发和应用定量统计分析以及定性数据分析，以了解在学术研究中使用的过程. 本课程也为学生准备OTD临床博士项目的计划和实施. 它将提供与卫生科学研究有关的统计分析的审查和讨论. 学生将设计一个全面的研究计划，并发展独立的研究技能来规划, 评估, 并在专业实践中批评临床研究. (3学分HRS.)
• 扩充OTD 723 -健康状况:流行病学 & 病理生理学我   OTD 723 -健康状况:流行病学 & 病理生理学我
  本课程将让学生对阿巴拉契亚农村人口中常见的临床状况有一个概述. 学生将学习疾病流行病学, 迹象, 症状, 病理生理学, 精神病理学, 病程/预后. 还将研究由每种疾病引起的功能缺陷以及促进和预防健康的作用. 2学分HRS.)
• 扩展OTD 725 -文档和评估   OTD 725 -文件和评估
  本课程将发展临床推理贯穿于以客户和家庭为中心的护理的整个OT过程. 将强调在整个生命周期的治疗环境中证明护理的文件和护理计划. (1学时).)
• 扩充OTD 727 -教学基础 & 学习   OTD 727 -教学基础 & 学习
  本课程将向学习者介绍成人教与学的基本理论. 在高等教育环境中注重教与学, 以及, 将探讨客户端设置. 多种学习理论将被研究，重点是这些理论如何影响一个人在选择教学策略时的决定. 学生将分析选定的理论及其在各种教育环境中的应用. 2学分HRS.)
• 扩展OTD 728 -客户关怀管理I   OTD 728 -客户关怀管理1
  这是两门课程中的第一门, 东方, 并通过获取和展示与不同实践环境中客户的协作检查和管理相关的技能，向学生介绍跨专业实践. 各种医疗保健学科的学生将密切合作，学习和实践客户护理技能. 本课程将强调整体评估, 生命体征评估和实验室值评估, 标准预防措施和感染控制, 病人定位和悬垂, 床上移动, 并且会引入转移支付, 身体力学意识. 学生还将开始在跨专业医疗团队的背景下发展与客户护理相关的解决问题和临床推理技能. 通过讲座和实验, 学生将互动, 参与, 并与来自其他医疗保健学科的学生合作，评估代表阿巴拉契亚地区的模拟客户. 2学分HRS.)
• 扩展OTD 729 -神经科学   OTD 729 -神经科学
  本课程允许学生学习神经解剖学, 神经生理学和应用神经科学原理在促进健康和健康和疾病和/或损伤的恢复. 这门课, 神经科学包括细胞的物理和电特性, 突触和突触传递, 躯体感觉系统, 运动神经元, 神经可塑性, 基底神经节, 小脑, 神经系统支持系统. 脊柱、脑神经和周围神经系统也将被探讨. (3学分HRS.)

第一年-春天

• 扩展OTD 731 -临床推理II   OTD 731 -临床推理II
  本课程继续以临床推理I为基础. 学生将学习与职业治疗实践相关的推理方面. 临床推理的连续体将被探索，包括每个阶段的特征. (1学时).)
• 扩展OTD 732 -基于证据的研究   OTD 732 -基于证据的研究
  系列研究型课程中的第二门, 本课程允许学生继续他们的学术/研究项目的实施阶段. 学生将需要开始获得IRB批准(如果适用)并开始收集, 管理, 分析他们选择的研究领域的数据. 教师协助和预先安排的同行研讨会，以供审查, 批判, 将对研究项目进行评估和讨论. 此外，还将引入为研究提供资金的拨款申请制度. (3学分HRS.)
• 扩充OTD 733 -健康状况:流行病学 & 病理生理学二世   OTD 733 -健康状况:流行病学 & 病理生理学二世
  继续健康状况:流行病学 & 病理生理学我, 本课程将继续教授学生对阿巴拉契亚农村人口中常见的临床状况的概述. 学生将学习疾病流行病学, 迹象, 症状, 病理生理学, 精神病理学, 病程/预后. 还将研究由每种疾病引起的功能缺陷以及促进和预防健康的作用. 2学分HRS.)
• 扩充OTD 734 - FW一级A心理健康   OTD 734 - FW一级心理健康
  一级实地考察课程与具体的评估和干预课程同时进行. 学生将有机会将在教学课程中获得的知识和技能应用到由课程教师和临床教育部门领导和促进的模拟场景和经验中. 专业发展和适当的行为是一级实地工作的重点. (1学时).)
• 扩展otd735 -博士顶点1   OTD 735 -博士顶点1
  顶点系列四门课程中的第一门. 学生将探索顶点的可能性, 在可行的地方, 其他OTD学生完成的博士学位项目示例. 本课程是顶点过程的介绍，学生将了解项目如何通过课程进展和完成特定组件的时间框架. 当学生开始为他们的毕业项目确定一个重点领域时, 他们将被指派一名指导老师，并开始进行文献综述. (1学时).)
• 扩充OTD 736——精神健康评估和干预   OTD 736 -心理健康评估和干预
  本课程将介绍心理健康人群的职业治疗实践, 主要关注阿巴拉契亚农村地区的人口. 将教授心理健康康复的理论基础，包括各种康复环境中的评估和循证治疗. 运用临床推理, 学生将运用与心理健康实践相关的各种理论和参考框架. 家庭和客户为中心的护理和协作咨询在一系列设置将被强调. 本课程包含实验部分. (4学分HRS.)
• 扩展OTD 738 -客户关怀管理II   OTD 738 -客户关怀管理II
  这是两门课程中的第二门, 东方, 并通过获取和展示与不同实践环境中客户的协作检查和管理相关的技能，向学生介绍跨专业实践. 各种医疗保健学科的学生将密切合作，学习和实践客户护理技能. 本课程将强调整体评估, 生命体征评估和实验室值评估, 标准预防措施和感染控制, 病人定位和悬垂, 床上移动, 并且会引入转移支付, 身体力学意识. 学生还将开始在跨专业医疗团队的背景下发展与客户护理相关的解决问题和临床推理技能. 通过实验环节, 学生将互动, 参与, 并与来自其他医疗保健学科的学生合作，评估代表阿巴拉契亚地区的模拟客户. (1学时).)
• 扩展OTD 739 -应用运动机能学   otd739 -应用运动学
  这门课将教学生对运动的研究. 学生将使用临床推理来确定适当的基于证据的生物力学评估和肌肉骨骼结构的评估，以识别正常和异常的运动模式. 学生将学习评估关节的活动范围，
  力量和感觉，以更好地实现以病人为中心的护理，从而改善病人的治疗效果. 本课程包含实验部分. (3学分HRS.)

第二年-夏季

• 扩展OTD 814 - FW I级B成人   otd814 - FW I级B级成人
  一级实地考察课程与具体的评估和干预课程同时进行. 学生将有机会将在教学课程中获得的知识和技能应用到由课程教师和临床教育部门领导和促进的模拟场景和经验中. 专业发展和适当的行为是一级实地工作的重点. (1学时).)
• 扩展otd815 -辅助技术   otd815 -辅助技术
  本课程介绍了各种辅助技术设备在整个生命周期中的应用. 通用设计和环境改造的深入探讨. 考虑客户的职业背景, 学生使用技术来帮助和准备客户在职业参与和有目的的独立性, 有意义的活动. 本课程包含实验部分. (3学分HRS.)
• 扩展了otd816 -成人评估和干预   OTD 816 -成人评估与干预
  本课程介绍了针对身体功能障碍患者的职业治疗实践, 主要关注阿巴拉契亚农村地区的人口. 将教授物理康复的理论基础，以及不同物理康复环境下的评估和循证治疗. 运用临床推理, 学生将学会选择, 分级和适应治疗的客户不同的康复诊断. 家庭和客户为中心的护理，包括协作咨询在一系列设置将被强调. 本课程包含实验部分. (4学分HRS.)
• 扩展OTD 817 -健康的社会决定因素   OTD 817 -健康的社会决定因素
  健康差异, 例如获得护理和残疾状况, 我们将讨论它们与职业治疗的关系. 阿巴拉契亚农村地区普遍存在的健康差距将是主要焦点. 本课程的总体目的是向学生介绍可能影响个人的社会因素, 人口, 社区健康. 本课程将以证据为基础的研究干预方法来改善人口健康结果. 2学分HRS.)

第二年-秋季

• 扩展OTD 820 -社区，卫生 & 健康   OTD 820 -社区、保健 & 健康
  本课程让学生有机会认识和分析阿巴拉契亚农村地区个人或群体普遍存在的问题, 制定可能的决议, 并确定以社区为基础的解决方案的有效性. 学生将评估需求，然后设计和实施一个以社区为基础的项目. 之后，学生有责任检查和报告他们的课程结果. 2学分HRS.)
• 扩展OTD 821 -临床推理III   临床推理III
  在前两门临床推理课程的基础上继续学习, 本课程让学生有机会在不同的背景下检验临床推理. 学生将在各种临床环境中探索临床推理, 包括但不限于, 急症护理, 新生儿重症监护病房, 心理健康, 以school为基础的实践. (1学时).)
• 扩展OTD 822 -研究研讨会I   OTD 822 -研究研讨会1
  本课程是一系列研究性课程中的第三门, 本课程允许学生继续进行他们的学术/研究项目. 学生将继续收集、管理和分析他们选择的研究领域的数据. 2学分HRS.)
• 扩展otd823 - PAMs，矫形器和假肢   PAMs，矫形器和假肢
  本课程提供了一个以证据为基础的, 系统的选择方法, 设计, 夹板和矫形/假体装置的应用和制造. 上肢将是本课程的主要焦点，并将介绍一些下肢设备. 物理代理模式，电和热，将提出和应用. 授课和实验活动的参与将使学生能够获得知识和临床推理技能，以制作和修改临床实践中使用的各种设备. (3学分HRS.)
• 扩展OTD 824 - FW一级儿科   OTD 824 - FW I级儿科
  一级实地考察课程与具体的评估和干预课程同时进行. 学生将有机会将在教学课程中获得的知识和技能应用到由课程教师和临床教育部门领导和促进的模拟场景和经验中. 专业发展和适当的行为是一级实地工作的重点. (1学时).)
• 扩展otd825 -博士顶点II   OTD 825 -博士顶点II
  这是博士课程系列的第二门课程，学生将与指导老师合作, 在个人或小组会议, 完成文献综述，然后进行需求评估. (1学时).)
• 扩展OTD 826 -儿科评估和干预   OTD 826 -儿科评估和干预
  本课程将介绍儿科人群的职业治疗实践, 主要关注阿巴拉契亚农村地区的人口. 婴儿的活动, 儿童和青少年将与发展里程碑以及他们与ADL的关系一起研究, 玩, school, 休闲, 以及社会和家庭互动. 运用临床推理, 学生将应用与儿科实践相关的各种循证理论和参考框架. 将强调以家庭为中心的护理和一系列设置的协作咨询. 本课程包含实验部分. (4学分HRS.)
• 扩展OTD 827 -职业治疗的伦理考虑   OTD 827 -职业治疗的伦理考虑
  本课程探讨了学生作为职业治疗从业者可能面临的各种道德困境和决定. 本课程将使用AOTA 职业治疗道德准则 和AOTA 业务标准 作为解决职业剥夺和在接受保健服务方面不平等问题的指南, 重点是阿巴拉契亚农村地区的人口. 与责任问题相关的专业责任，以及审查问题和解决道德冲突的策略. 2学分HRS.)

第二年-春天

• 扩展OTD 830 -school系统 & OT   OTD 830 -school系统 & OT
  本课程将提供以school为基础的职业治疗的高级研究. 学龄儿童的日常生活活动将随着发展而进行研究, 评估, 个性化教育计划(IEP)的评价. 运用临床推理, 学生将在school环境中应用与职业治疗相关的各种基于证据的理论和参考框架. 将强调以家庭为中心的护理和适合school环境的协作咨询. 2学分HRS.)
• 扩展OTD 832 -研究研讨会II   OTD 832 -研究研讨会II
  这是一系列研究性课程中的第四门，学生将继续推进他们的学术/研究项目. 完成本课程后, 学生应该在开始第二级实地考察之前传播他们的学术/研究项目. 2学分HRS.)
• 扩展OTD 833 -领导力 & 管理   OTD 833 -领导力 & 管理
  本课程为学生提供适用于健康和康复环境的领导和管理的基础知识. 学生将了解医疗保健系统和影响医疗服务的社会力量, 有效的领导, 质量保证, 项目管理, 会计准则与企业家精神. (3学分HRS.)
• 扩展了OTD 834 - FW I - D老年人   OTD 834 - FW I D级老年人
  一级实地考察课程与具体的评估和干预课程同时进行. 学生将有机会将在教学课程中获得的知识和技能应用到由课程教师和临床教育部门领导和促进的模拟场景和经验中. 专业发展和适当的行为是一级实地工作的重点. (1学时).)
• 扩展OTD 835 -博士顶点III   OTD 835 -博士顶点III
  博士顶点系列的第三门课程, 学生将最终确定他们感兴趣的领域，并确保现场导师允许他们成功完成顶点经验. 学生将与他们的指导老师和现场导师密切合作，制定个性化的学习目标和监督计划. 学生将提出他们项目的“方法”部分, 提交审核委员会审批(如适用), 并提交他们的提案供委员会批准. 2学分HRS.)
• 扩展了OTD 836 -老年评估和干预   OTD 836 -老年评估和干预
  本课程将介绍老年人的职业治疗实践, 主要关注阿巴拉契亚农村地区的人口. 研究了基于证据的衰老理论，学生使用临床推理来评估和评估影响参与和积极衰老的功能维度. 重要的社区资源, 研究影响老年人口的公共政策和安全问题. 将强调以家庭为中心的护理和一系列设置的协作咨询. 本课程包含实验部分. (4学分HRS.)
• 扩展OTD 837 -新兴治疗领域   OTD 837 -新兴治疗领域
  本课程将要求学生分析来自专业协会的有关个人和人群健康的调查结果, 国内和国际文学, 还有其他来源. 与医疗服务提供相关的当前和新兴治疗领域, 教育, 社区设置也将被探索. 2学分HRS.)

三年级-夏季

• 扩展OTD 911 -临床推理IV   临床推理4
  本系列课程的最后一门与临床推理有关, 本课程帮助学生了解如何在实践中最好地促进临床推理的持续发展.(1学时).)
• 扩充OTD 991 - FW II级A   otd991 - FW II级A
  这是两个为期12周的实地工作经验中的第一个，旨在继续培养学生成为一名称职的工程师, 入门级, 通才职业治疗师. 根据课程设计，学生将被分配到实地工作经验. 二级实地工作经验为学生提供了在临床或社区环境中应用他们在课程教学阶段学到的职业治疗技能和理论的机会, 通过经验的总结, 他们将展示职业治疗实践标准的入门级能力. 支持大学的使命, 两次实地工作经验之一, 实地工作水平IIA或IIB, 会发生在阿巴拉契亚地区吗. (6学分HRS.)

三年级-秋季

• 扩展OTD 921 -专业能力   otd921 -专业能力
  本课程探讨技能, 知识, 以及AOTA和其他专业协会特别重视的属性, 组织, 以及与职业治疗相关的机构, 现在和将来. 学生将研究成为入门级职业治疗从业者所需的标准, 包括国家认证, 国家特许, 以及专业职责. (1学时).)
• 扩充OTD 992 - FW II级B   otd992 - FW II级B
  这是两个为期12周的实地工作经验中的第二个，旨在继续培养学生成为一名称职的工程师, 入门级, 通才职业治疗师. 根据课程设计，学生将被分配到实地工作经验. 二级实地工作经验为学生提供了在临床或社区环境中应用他们在课程教学阶段学到的职业治疗技能和理论的机会, 通过经验的总结, 他们将展示职业治疗实践标准的入门级能力. 支持大学的使命, 两次实地工作经验之一, 实地工作水平IIA或IIB, 会发生在阿巴拉契亚地区吗. (6学分HRS.)

第三年-春天

• 扩展OTD 933 -倡导 & 领导   OTD 933 -倡导 & 领导
  本课程为学生提供了探索和整合领导方法的机会，以影响职业治疗在当地的作用, 状态, 以及国家医疗保健系统. 学生将
  利用反思、评估和自主学习来丰富他们的领导技能. 专业宣传的重要性被认为是个人成长和职业治疗专业的基本要素. 2学分HRS.)
• 扩展otd993 -顶点经验   otd993 -顶点体验
  为期14周的顶点体验促进了学生的成长，丰富了学生的专业技能和能力，使学生在至少一个专业领域获得创新的视角. 顶点经验是顶点过程的关键组成部分，其主要目标是为顶点项目收集数据. 例如:立法和政策, 临床实践, 宣传, 领导, 研究, 程序开发, 政府, 教育, 或理论发展(ACOTE), 2018). (8学分HRS.)
• 扩展otd994 -博士顶点IV   OTD 994 -博士顶点IV
  最后的一系列博士顶点课程导致顶点项目的完成. 学生将完成顶点项目的“结果”、“讨论”和“结论”. 完工时, 学生被要求向他们的委员会和受邀嘉宾传播顶点项目, 在奖学金研讨会上, 就在毕业之前. 2学分HRS.)